Medición de la capacidad de almacenamiento de agua
El montaje experimental se utiliza para simular un evento de lluvia en un suelo con vegetación, abierto y sellado. De este modo, se ilustra la erosión del suelo y el efecto de las plantas. Además, se ponen de manifiesto los diferentes efectos de la lluvia sobre el suelo en relación con el grado de sellado y la vitalidad del suelo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los alumnos y alumnas pueden:
- nombrar y justificar los efectos positivos de las plantas para el microclima, la calidad del aire, el suelo y el ciclo del agua.
- deducir correlaciones, también en relación con el cambio climático.
- realizar el experimento sobre la capacidad de almacenamiento de agua según las instrucciones, documentar y evaluar las observaciones.
- aplicar los conocimientos adquiridos al diseño del entorno escolar.
Información de fondo
Asignaturas: biología y estudios medioambientales, física y química, educación artesanal
Materiales necesarios: 3 botellas vacías de PET de 2 litros, agua, tijeras, tierra suelta, trozo de césped/ baldosa de césped, montura, tres cuencos (con capacidad mínima de 1 l), tres vasos medidores (con capacidad mínima de 0,5 l), etiquetas, lápiz
Locales/equipamiento de las salas necesarios: aula
Ideal para: grupos grandes y grupos pequeños (para la preparación y elaboración del diario)
Tiempo necesario: aprox. 1 unidad didáctica (puede ampliarse en función de la preparación)
Preparación
- Para el experimento, se necesita un soporte adecuado para las tres botellas de PET, que debe hacerse con antelación. Se puede aprovechar una clase de manualidades para buscar ideas al respecto, diseñarlo y construirlo junto con los alumnos en pequeños grupos.
- Además, las tres botellas de PET se abren longitudinalmente cerca del cuello de la botella y se recorta una gran superficie (cortada por la mitad longitudinalmente), véase la ilustración. Esto también se puede preparar en clase con los alumnos y alumnas.
- Retira la tierra y la baldosa de hierba* fresca justo antes del experimento.
Pasos a seguir en clase
- Introduce el tema de los efectos positivos de las plantas con los alumnos y alumnas. Se podrían debatir las siguientes preguntas: ¿Qué beneficios tienen las plantas para nosotros los humanos? ¿Cómo podemos beneficiarnos de las plantas en la escuela?
- La tierra suelta se introduce en una de las botellas de PET preparadas y se presiona un poco, la baldosa de césped* se presiona en otra, la tercera botella se mantiene vacía.
- Se colocan las botellas con ayuda del soporte preparado de forma que estén ligeramente inclinadas y la abertura apunte hacia abajo (véase la ilustración). Se coloca un vaso debajo de cada abertura de la botella. Cada vaso medidor se llena con medio litro de agua. Las botellas o los vasos se etiquetan de la siguiente manera:
- Botella vacía = tierra sellada (por ejemplo, asfalto)
- Botella llena de tierra suelta = suelo no vegetal y no protegido (por ejemplo, campo cosechado)
- Botella rellena de la baldosa de hierba*= suelo con vegetación y protegido (por ejemplo, pradera)
- Algunas alumnas o alumnos vierten el contenido de un vaso medidor sobre cada una de las superficies de experimentación (a ser posible, a la misma velocidad y desde la misma altura). Los demás observan el proceso.
- Comenta con las alumnas y los alumnos sus observaciones.
- Dónde se escurrió el agua más rápido o más lento?
- ¿En qué botella se ha expulsado más tierra? ¿A qué se debe esto?
- ¿Qué importancia tienen para el ser humano los riesgos naturales (desprendimientos, inundaciones)?
- ¿Qué se puede hacer para proteger el suelo de la erosión?
- ¿Qué efecto tienen las plantas?
- ¿Qué agua sería potable y por qué?
