Eskualdeko informazioa: Landareen efektu positiboak
Lotutako gaiak beste herrialde batzuetan
AUSTRIA
Hainbat eskola-berdetze eskema arrakastaz ezarri dira bai barrualdean bai kanpoaldean, Austriako GRÜNEzukunftSCHULEN bezalako proiektuen esparruan. Gainera, eskoletan berdeguneak mantentzeko jarraibideak, finantzaketa ereduak, irakaskuntza materialak eta eraikuntza eskuliburuak garatu dira.
Helburua eskola-eraikinetako egonaldiaren kalitatea hobetzea da. Izan ere, haur eta gazteek eraikin horietan ematen dituzte eguneko ordu gehienak. Ikastetxeetako gune irekien erabilgarritasuna ere hobetu nahi da, irakaskuntza- eta ikaskuntza-giro ona sortze aldera. Askotariko landaredi-motak daude: ohe altxatuak, barazki eta aperitiboen lorategiak, pergola berdeak eta horma berde bertikalak, barrualde eta kanpoaldeetan. Begiratu irudiak adibide bat ikusteko.
Eskoletan berdeguneen plangintza, ezarpena eta mantentze-lan bateratuak irakasten diren gai teorikoetarako zubi bat eraikitzea eta ezagutza aktibo eta ulergarriaren zentzuan lotzea ahalbidetzen du.
Esperientziak erakusten du eskolako zuzendaritzaren eta irakasleen konpromisoa ezinbestekoa dela eskolaren berdetze arrakastatsu eta iraunkorrerako, eta, beraz, “berdetasun” iraunkor baterako. Ikasleek ere funtsezko zeregina dute. Ikasleek planifikazio- eta gauzatze-fasean parte hartzen badute, landaredia zaintzeko ere motibatuko dira, eta efektu eta esperientzia positiboak beren ingurune pertsonalera eramango dituzte.
ALEMANIA
Text here
Espainia
Espainian, gero eta eskola gehiagok eraldatzen dituzte beren eskola-patioak.
Askotan, eskolak leku etsaiak dira, ia naturarik gabekoak. Ingurune hauetan, edozein esku-hartze txikik, hala nola zuhaitz bat landatzeak edo lorategi txiki bat sortzeak, naturaren ukitua ekar dezake, funtzio ezinbestekoak betez, hala nola oxigenoa sortzea, kutsadura-partikulak xurgatzea, uraren drainatzea hobetzea edo paisaia hobetzea.
CSICek eskolak berdetzeko gida bat argitaratu du hezkuntza-proiektu baten bidez, eta horren helburua eskolak hobetzea da, ikasleen eta gainerako hezkuntza-komunitatearen parte-hartzea dakarren baratze iraunkor eta hezigarri bat sortuz.
Proiektu hau gidan deskribatutako saio didaktikoen bidez gauzatzen da. Saio bakoitzak ikasleekin batera garatzeko edukiak eta jarduera teoriko-praktikoak ditu.
Saioen ordena kronologikoa lorategi bat sortzeko erabilitako bera da. Lehen urratsa planifikatzea da. Horrek espazioa modu kritikoan behatzea eta horri buruzko hausnarketa bateratua egitea dakar. Urrats honen ondoren, zein eremu berdetu nahi ditugun erabaki dezakegu. Landare-bizitzaren oinarrizko elementuetan lan egiteko garaia da: lurra eta ura. Ondoren, gure klimara (orokorrean, Mediterraneoa) egokitutako espezieak hautatzeko eta landatzeko garaia da. Azkenik, lorategi jasangarri bat sortu ondoren agertzen den animalia-bizitza, espazio berrian agertzen diren intsektuen eta hegaztien biodibertsitatea landuko ditugu. Azkenik, lorategiaren mantentze-lanak ez ezik, sortutako espazio berriarekiko ikasleen lotura sendotzea ere lagunduko duten hezkuntza-jarduera sorta bat proposatzen da.
Saio didaktiko guztiak Lehen Hezkuntzako eta Bigarren Hezkuntzako curriculumean txerta daitezke, hurrenez hurren.
Iturria: http://libros.csic.es/product_info.php?products_id=1637
Herrialdeari buruzko informazio zehatza
