Educación para el desarrollo sostenible
Por un lado, permitir una educación de alta calidad para todas las personas es un objetivo clave de las Naciones Unidas (Objetivo 4 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible). Por otro lado, la educación es también un requisito previo indispensable para el desarrollo sostenible y para alcanzar los demás Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Desde el cambio de milenio, la «Educación para el Desarrollo Sostenible» (EDS) se ha establecido como un nuevo concepto y, al mismo tiempo, como una tarea general de los sistemas educativos en Europa y otras partes del mundo.
La EDS tiene por objeto permitir a las personas pensar y actuar de manera sostenible frente a los complejos desafíos del siglo 21. Esto requiere que se adquieran conocimientos, competencias y valores. Las niñas, niños y jóvenes deben aprender a participar activamente en los procesos sociales con el fin de legitimar sus propios intereses en el futuro. Se trata, por tanto, de procesos educativos «que permitan a los estudiantes reflexionar sobre su posible papel en un mundo de retos complejos, tomar decisiones responsables, reconocer su propio ámbito de acción para el cambio social, económico y político y afirmarse a pesar de las contradicciones, incertidumbres y objetivos conflictivos para participar activa y creativamente en los procesos de negociación y diseño». (Directriz EDS Renania del Norte-Westfalia p. 13)
Green Cool Schools puede hacer contribuciones significativas a la EDS entendida de esta manera:
- Los problemas actuales y las cuestiones de desarrollo sostenible se abordan con temas relacionados con el cambio climático, la protección del suelo o el reverdecimiento de escuelas o zonas urbanas.
- Los experimentos y actividades prácticas para reverdecer las escuelas contribuyen a integrar la sostenibilidad de manera sistemática y reconocible en el aula y a desarrollar aún más las escuelas en lugares de aprendizaje sostenibles.
- Con los temas sobre el suelo, las plantas o el clima, se establece un fuerte «pilar» ecológico y científico en el proyecto. Sin embargo, Green Cool Schools también toca temas de desarrollo rural o urbano, el diseño de las escuelas, incluidos los valores subyacentes, o los procesos de planificación democrática. Esto también «sirve» a las otras dimensiones del desarrollo sostenible, como las políticas, culturales, sociales y económicas.
- Se promueve una perspectiva amplia dado que los experimentos y las actividades tienen por una lado un enfoque local, y por otro lado, se reconoce claramente la dimensión europea de cada tema.
- Con la consideración de sistemas «naturales» complejos como el suelo y su influencia por los humanos, el pensamiento sistémico está al menos parcialmente cubierto.
- La combinación de adquisición de conocimiento y acción práctica ayuda a superar las contradicciones entre el conocimiento y la acción y permite que los y las estudiantes experimenten su propia efectividad.
- Con los experimentos y actividades prácticas para reverdecer las escuelas, se establece un marco, en el que el alumnado puede aprender de forma independiente y participativa.
