Hintergrundinformationen

Unterrichtsfächer: Biologie und Umweltkunde, Technisches Werken, Bildnerische Erziehung

Benötigte Materialien: Blumentöpfe, Blumenerde, verschiedene Pflanzen, Handschuhe, kleine Schaufeln zum Pflanzen, Akkuschrauber, Schraubenzieher

Räumlichkeiten/Ausstattung der Räume: eigenes Klassenzimmer oder Schulhof

Ideal für: gesamte Klasse und Kleingruppen

Zeitbedarf: ca. 2 – 3 Unterrichtseinheiten

Vorbereitung

Je nach Wetterlage und Pflanzbedarf kann die Bepflanzung der Töpfe entweder im Klassenzimmer oder auf dem Schulhof stattfinden. Ideal ist eine Arbeit in Kleingruppen von zwei bis drei Schüler:innen pro Gruppe.

• Denken Sie schon im Voraus darüber nach, welche Möglichkeiten das Klassenzimmer oder ein anderer Raum in der Schule für die Begrünung bietet. Besprechen Sie dies mit der Schulleitung.
• Erstellen Sie eine Liste welche Materialien in der Schule vorhanden sind und welche gekauft werden müssen und machen Sie eine ungefähre Berechnung der Kosten. Bedenken Sie lokale Bezugsquellen und eine passende Blumenerde ohne Torf oder alternatives Substrat.
• Pflanzen: Nutzen Sie Pflänzchen aus der Übung „Eigene Jungpflanzen heranziehen“ (Pflanzenpflege) oder lassen Sie von den Schüler:innen Ableger von Zimmerpflanzen von zu Hause mitbringen, oder auch Pflanzen welche die zu Hause keinen Platz mehr haben.
• Beim Kauf der Töpfe achten Sie darauf, dass diese Löcher haben, damit sich keine Staunässe bilden kann, und zusätzlich einen Übertopf oder einen Untersetzer, in dem das überschüssige Wasser gesammelt werden kann. The advantage of a saucer is that you can see immediately when watering that the plant has too much water.

Arbeitsschritte im Unterricht

1. Einleitend können folgende Ausgangsfragen diskutiert werden: Geht es uns in einem grünen Klassenraum besser? Wie können wir ein grünes Klassenzimmer gestalten? Welche Pflanzen eignen sich? Welche Bedingungen brauchen sie für ein gutes Wachstum? Wie können wir vorgehen?
2. Dann müssen geeignete Plätze für die Pflanzen ausgewählt werden. The windowsill should be avoided as a location, as the windows for ventilating the classrooms can otherwise only be opened to a limited extent.
3. Optional: Die Schüler:innen erarbeiten Ideen und erstellen Pläne für die Begrünung des Klassenzimmers. Plant shelves and hanging plant pots offer extra possibilities. The plants and their procurement can also be discussed ahead of time. The pupils justify their ideas, considering the needs of the plants, the design of the room and other aspects such as freedom of movement in the room.
4. Wenn alle Materialien vorhanden sind und mit der Begrünung begonnen werden kann, wird im nächsten Schritt festgelegt, welche Pflanzen in welche Töpfe kommen. Jede Gruppe nimmt sich eine Pflanze und einen passenden Topf.
5. Nun werden die Pflanzen mithilfe der Blumenerde in die passenden Topf umgepflanzt. Die Erde darf dabei zum Schluss ruhig etwas festgedrückt und ausreichend mit Wasser eingeschlämmt werden.
6. Dann werden die Pflanzen aufgestellt und die Klasse nach den vorangegangenen Überlegungen gestaltet.
7. Nun sollte ein Pflegeplan erstellt werden. Dabei sollen die Schüler:innen abwechselnd Aufgaben wie das wöchentliche Gießen übernehmen. Die Pflege und die Beobachtung der Entwicklung der Pflanzen können in den Biologieunterricht miteinbezogen werden.
8. Gegen Ende des Schuljahres wird die Aktivität mit Hinblick auf die Ausgangsfragen ausgewertet: Wie gut sind die Pflanzen gediehen? Falls es einigen Pflanzen weniger gut geht: Welche ihrer Wachstumsbedingungen werden nicht erfüllt? Was könnte verändert werden? How do the class and other pupils and teachers like the green classroom? Has well-being improved? Wie schätzen die Schüler:innen die Ergebnisse und Erfahrungen aus der Aktion ein?