Plantas trepadoras en la escuela

Con la ayuda de este ejercicio, los alumnos y alumnas pueden observar de cerca y aprender sobre el crecimiento de las plantas y también sobre los órganos trepadores de las plantas trepadoras. Para ello, pueden cultivar sus propias plantas trepadoras.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los alumnos y alumnas pueden:

identificar las plantas adecuadas para el reverdecimiento de las escuelas en unas condiciones determinadas.
realizar un experimento de cultivo de plantas según las instrucciones.
observar, documentar y comparar el desarrollo de las plantas trepadoras.
aportar y poner en práctica sus propias ideas para el diseño de su escuela.
asumir la responsabilidad de su propio proyecto durante un periodo de varias semanas.

Información de fondo

Asignaturas: biología y estudios medioambientales, manualidades, educación técnica y artística

Materiales necesarios: Macetas, tierra para macetas, espalderas para las plantas en maceta, guantes o palas pequeñas para plantar; plantas, semillas o esquejes de plantas existentes. Para la observación: cámara digital, cinta métrica, rotulador

Locales/equipamiento de las aulas necesarios: patio de la escuela o aula

Ideal para: grupos grandes

Tiempo necesario: aprox. 2 unidades didácticas, así como la observación durante todo el periodo de crecimiento de las plantas

Preparación

Puedes plantar diferentes formas de plantas trepadoras en macetas en el patio del colegio o en el aula. Puedes comprar plantas, utilizar esquejes de plantas existentes o plantar semillas para cultivar tus propias plantas trepadoras.

Elige de antemano uno o varios lugares adecuados para las plantas.
Consulta con la oficina correspondiente de la escuela.
Considera el cuidado de las plantas durante todo el periodo.
Recopila las semillas, esquejes y los materiales necesarios.
Las macetas se pueden diseñar previamente en clase. Se pueden construir y diseñar soportes de escalada sencillos en clases de manualidades o arte.

IDEA

Identifica un período de tiempo adecuado para esta lección. Si quieres trabajar con plantas anuales, deberías empezar ya en marzo (en el aula) para que las plantas estén completamente desarrolladas para las vacaciones de verano. Si quieres propagar y utilizar plantas perennes, tendrás que asegurar su cuidado durante las vacaciones de verano. También en este caso tiene sentido empezar a principios de la primavera para que las plantas hayan desarrollado suficientes raíces en verano.

IDEA

Los esquejes adecuados son, por ejemplo, brotes de al menos 15 cm de longitud de clemátides (Clematis spp.) o de vid de pipa (Aristolochia macrophylla) o brotes de un año con al menos 4 yemas de vid silvestre (Vitis vinifera spp. sylvestris). A menudo, este material vegetal es «producto de desecho» de la poda de las plantas. Pregunta en clase, a tus compañeros o a los jardineros de tu localidad si te lo pueden proporcionar gratuitamente.
La clemátide y el vino silvestre también pueden propagarse mediante el método de descenso (propagación por capas). En este caso, el retoño sólo se separa de la planta madre cuando ha formado suficientes raíces propias.
Los pepinos, los guisantes y las judías (por ejemplo, las judías de fuego) son un ejemplo de trepadoras de tallo y se cultivan a partir de semillas.

Pasos a seguir en clase

Visita el lugar con los y las estudiantes. Decidir con los alumnos y alumnas un lugar ideal para las plantas donde puedan ser observadas regularmente.
Comenta con los alumnos y alumnas las condiciones del lugar (condiciones de luz, suelo, posibilidades de trepar, altura de crecimiento deseada) y las plantas adecuadas para este lugar.
Opcional: Pedir a los alumnos y alumnas que desarrollen sus conocimientos sobre las plantas trepadoras, crear perfiles de plantas y presentarlos. Poner énfasis en los diferentes órganos de escalada. A continuación, decidir juntos cuál de las plantas es adecuada y será la elegida.
Utilizar las semillas de las plantas: Llena las macetas con tierra y coloca las semillas a unos 2 cm en la tierra. Mantén la tierra húmeda hasta que las semillas hayan germinado. Tras la germinación, puede colocar el enrejado o la ayuda para trepar en la maceta. Utilizar las plantas: Trasplanta las plantas juntas en macetas más grandes y coloca el enrejado en la tierra detrás de la planta.
Las plantas pueden colocarse ahora en los lugares elegidos, en el interior o en el exterior, y comienza la observación.
Para observar el crecimiento de la planta, se pueden hacer informes semanales. Hay que fotografiar la planta y medir su longitud. Para observar cuánto crece la planta en una semana, se puede marcar el punto más alto de la planta en el enrejado (con un rotulador o cinta adhesiva de color). Cada semana, anota cuántos centímetros ha crecido la planta (en el caso de una planta grande que ya es mayor, se pueden observar los brotes individuales). Observa de cerca las hojas y los órganos trepadores recién formados y fotografíelos.
Opcional: Después de que la planta haya desarrollado órganos trepadores, haz que los alumnos los dibujen y repasen juntos las diferentes formas de plantas trepadoras. ¿En qué se diferencian?
Hacia el final del año escolar, discute las observaciones. Céntrate en las preguntas iniciales: ¿Qué plantas son adecuadas para reverdecer nuestra escuela? ¿Cómo se pueden cultivar por uno mismo? ¿Qué técnicas de propagación se han elegido? ¿Cómo y dónde se pueden utilizar las plantas trepadoras cultivadas? ¿Cuánto han crecido las plantas durante el periodo de observación? ¿Cómo aguantan las plantas? ¿Cómo han cambiado las hojas? (Por ejemplo, ¿se vuelven hacia el sol?). ¿En qué dirección crece la planta?

IDEA

Utiliza macetas suficientemente grandes con agujeros y platillos.
Trabaja con tus alumnos para crear un vídeo time-lapse o un collage de fotos sobre el crecimiento de las plantas. Existen sencillas aplicaciones para smartphones que permiten realizar vídeos time-lapse.
También se pueden crear diagramas de la altura de crecimiento de las plantas en función del tiempo.

¿SABÍAS QUÉ?

El reverdecimiento vertical en una escuela puede llevarse a cabo como un proyecto pequeño o grande. Los siguientes ejemplos lo ilustran.

Proyecto pequeño: Utilización de medios de escalada sencillos y biodegradables, como palos. Coloca macetas para plantas trepadoras anuales, como guisantes dulces, judías verdes o pepinos (cultivadas a partir de semillas) o para trepadoras perennes (propagación con esquejes). Las trepadoras perennes pueden utilizarse al año siguiente para un proyecto mediano o grande.
Proyecto mediano: Reverdecer pequeños objetos como una valla, un poste de luz o una pérgola con plantas trepadoras anuales o perennes como clemátides o rosas trepadoras. Comprueba la altura de crecimiento.
Proyecto grande: Reverdecer un edificio con plantas trepadoras perennes o utilizar alfombras vegetales o comederos (más información aquí). Un proyecto de gran envergadura requiere una planificación previa, una aclaración con la administración y el consejo escolar, y profesionales para su ejecución.